Våre refleksjoner rundt bruk av wiki

Førsteinntrykk og selve redigeringsprosessen

Alle i vår gruppe har jo vært borte i wikipedia før i forbindelse med diverse skoleoppgaver men vi må ærlig innrømme at vår redigeringskunnskap innenfor denne siden var litt begrenset. Så det var med stor iver og læringslyst vi satte i gang med arbeidet med wikipedia-artikkelen.

Det første vi la merke til var at det kunne være litt kronglete å redigere artikkelen da det var annerledes lay-out.på verktøy linja i forhold til det vi var vant til fra før av. Men etter litt krongling og «learning by doing» så satt det rimelig bra, syntes vi.

Det neste vi la merke til var at det er lurt å fordele arbeidsoppgavene mellom hverandre da det lett kan oppstå misforståelser og dobbel-redigering (altså to som er inne å retter samtidig).

I forhold til oppsettet er det lurt at alle i redigeringsgruppa blir enige om en felles mal eller at en person har ansvaret for akkurat dette i gruppa. Samt at det er viktig at alle skriver teksten så kort og oversiktlig som mulig og ikke minst at artikkelen er fagrelevant.

Pedagogisk verdi:

For oss fikk vi mange nyttige erfaringer i forbindelse med samarbeid og arbeidsfordeling i arbeidet. Vi syntes også at kvaliteten på artikkelen steg når vi arbeidet så mange sammen og ga hverandre positive og saklige tilbakemeldinger på det vi hadde gjort på hver vår del. Samlet sett gjorde dette at den pedagogiske verdien på wiki-artikkelen steg, mener vi.

Refleksjon:

I arbeidet med wikibøker ble gjort mange nyttige erfaringer som det er verdt å ta med seg videre blant annet som sagt tidligere at artikkelen må være oversiktlig, relevant og lett å forstå for de som leser den.

Når det er så mange som jobber samtidig på gruppe er det lett at det oppstår sosial loffing på gruppa når man ikke har noe å gjøre så det er viktig at folk er selvdisiplinerte samt at gruppa har en tydelig leder som hjelper til med å aktiviserer alle gruppemedlemmene. Dessuten la vi merke til at redigeringsarbeidet til tider kunne være litt tidkrevende når alle bidragsyterne ikke fulgte den samme malen.

Skrevet av:

Nils-Håkon, Tor-Arild og Thomas Eugen

Wikibøker

Før arbeidet med wikilærebøkene, visste jeg ikke hva det egentlig dreide seg om. Vi skred til verket med å gjøre oss kjente med konseptet wikibok, og så deretter hvilke muligheter vi hadde til å bidra til dem. Når arbeidet så var igang, og vi fant ut at informasjonsinnhentingen og kvalitetskontrollen (vår egen) var meget tidkrevende, var vi ikke forberedt på at redigeringen av wikibøkene i tillegg ville være såpass tidskonsumerende som det faktisk var. Vi opplevde at dersom man skulle bidra til wikibøkene, ville en porsjon teknisk innsikt i kodespråk og webteori være nodvendig. Greit nok, det fantes en tutorial (instruksjonsvideo) som tok for seg basisen til redigeringen av wikibøkene, men vi følte at hele greia ble veldig teknisk istedet for kreativt og informativt. Jeg ser helt klart nytten av wikibøkene og vil sikkert benytte dem selv, men sulle ønske at det var letter å kunne dele fine nettressurser med andre interesserte enn det det er for øyeblikket.

Wikibok musikk

Etter å ha studert sidene med Wikibok, så har jeg etter hvert oppdaget hvilket medium You Tube er. Der ligger det filmsnutter som i høy grad kan være med på å berike undervisningen. De fleste filmsnuttene er fra 2 til 8 minutter, ypperlig for innsmett i en skoletime. Jeg har i flere år undervist i musikk. Hvert år så forsøker jeg å lære elevene litt om forskjellige instrumenter. Vi har gamle lærebøker som viser bilder og forteller litt om instrumenter, men det er ikke så lett å finne lydspor til instrumentene. Jeg har forsøkt å plukke ut noe fra CD-er og notere ned det tidspunktet som vi hører det instrummentet vi skal lære om, men det er ganske tungvint. Da jeg fant innspillinger med de aller fleste instrumenter på You Tube så åpnet det seg en ny verden når det gjelder å presentere instrumentet i bruk og å høre instrumentets lyd. Jeg kunne ikke dy meg, jeg la ut lyd og bilde til de instrumentene det var bilde og tekst til på musikksiden.

Wikibøker

Vi er nå ferdige med mappeoppgave 3 – Wikibøker. Før jeg startet å arbeide med denne oppgaven, hadde jeg aldri hørt om Wikibøker. I begynnelsen syntes jeg at disse sidene virket litt rotete og mange fag manglet. Men etter å ha jobbet med Wikibøkene, og satt meg bedre inn i dem, må jeg si at jeg har forandret mening! Det er fantastisk at man bare kan gå inn på kompetansemål, og se hva andre har funnet og lagt ut, man slipper å lete på søkemotorer selv, noe som jeg ofte opplever som et mareritt ettersom det nesten alltid tar så lang tid! Fremdeles mangler det mye, men jeg håper at sidene om Wikibøker sprer seg, slik mange flere legger ut ting og tang på disse sidene!

Fortell det til en venn!

I disse dager har jeg som de fleste andre her jobbet med wikibøker. I utgangspunktet hadde jeg ikke så mange tanker om nytteverdien av dette stedet, men gjennom arbeidet har jeg forandret mening!

Endelig har jeg funnet en side hvor jeg kan gå inn på kompetansemålet jeg jobber med og se om det ligger noe kjekt å bruke. Jeg trenger ikke å starte søkeprosessen fra bunn av, noen andre har gjort det for meg! Alt jeg trenger å gjøre er å gå inn og titte på alt det fine som andre har funnet for meg, for så bestemme meg for hva jeg syns er aller best å bruke.

Riktignok er ikke sidene helt velfylte på alle områder. Noen fag finnes det ikke en gang en bok for. Ja så da har man ikke fått den hjelpen da. Man må selv ut i det store nett og søke fram til noen nyttige ressurser eller filmer. Når man så har funnet det man leter etter kan man ta et valg. Lagre linken på din egen datamaskin og tenke at neste man får greie seg selv? Eller dele det med alle andre sånn at den neste som kommer på jakt etter noe bra å bruke slipper å møte den samme tomme siden som du selv fant? Hvis vi alle går inn med holdningen om det siste skal vi fort kunne se at boken blir både velfylt og variert.

Da vi startet med dette prosjektet hadde jeg ikke en gang hørt om wikibøker, ei heller ante jeg verdien disse sidene kunne ha. Om jeg ikke hadde tatt IKT dette året kan det til og med hende at jeg aldri hadde fått vite om denne siden. Det er da jeg oppfordrer alle: Fortell det til en venn!

Videoressurser

Jobben med å samle videoressurser var mer inspirerende enn å redigere tidligere artikler. Under arbeidets gang dukket det stadig opp videoklipp og gode animasjoner som egnet seg for bruk i undervisningssammenheng. Ikke alle egnet seg til temaet naturfag i ungdomsskolen, som var vår gruppes oppgave. (Men de har jeg lagret under favoritter til senere bruk).
Disse linkene sortert etter fag og kompetansemål er virkelig en ressurs jeg kommer til å benytte meg av. Alt i alt synes jeg arbeidet med Wikibooks var spennende og jeg er spent på hvordan dette ser ut om noen år. Jeg tviler på at man har fått med alle landets lærere på wikitanken innen da, men kanskje man har fått flyttet en del gode undervisningsopplegg og ressurser ut fra lukkede læringsplattformer og ut til allmennheten, slik at våre barn kan få en så god undervisning som mulig. Det blir spennende å se hvor omfattende dette kan bli. Jeg kommer til å tipse andre kolleger om denne ressursen.

Wikibøker

Etter nå å ha jobbet med wikibøker må jeg si at jeg er blitt utrolig positiv til dette konseptet. Jeg håper sidene kan bli videreutviklet i stor stil slik at de får inn mange gode ressurser om alle temaer, til alle trinn.
Men hvordan skal man få opplyst "alle" om at denne siden ligger der, og hvordan få folk interessert i denne siden. Slik at "alle" legger inn videoressurser, bilderessurser og undervisingsopplegg og på den måten gjør wikibøkene bedre - slik som mange gjør i wikipedia. Målet må jo være å få wikibøkene til å bli like populære som wikipedia - kan det være mulig?
Uansett så ser jeg på wikibøkene som en stor ressurs, bare de blir videreutviklet, forbedret og oppdatert hele tiden.

Til alle naturfagslærere. Under jobbingen med wikibøker kom jeg over en side som jeg synes er meget god. Ønsker å dele den med dere. Siden tar for seg temaer innenfor energi - atomkraft - vannkraft - vindkraft-solenergi - fossilt brensel og andre relaterte temaer. Det er 20 filmsnutter som ligger ute. Egner seg godt på ungdomstrinnet.

www.kraftskolen.no
en filmbasert læringsressurs om energi

Her kan det hentes fagstoff og tilrettelagte oppgaver til temaene.
Anbefales!

Bilder på nett

Sitter inne med flere tanker rundt tiden som brukes når man skal jobbe med arbeidskrav 3. Jeg synes det er fint at vi skal legge inn bilder i wikibok, slik at det blir lett for elevene å finne de. Men mine tanker om del og bruk av bilder er mye større enn de få bildene vi laster opp. Mitt ønske hadde vært om vi fant 10 bilder hver et annet sted på internett, og lastet de opp til wikimedia commons. Begrunnelsen min for det er at wikimedia commons allerede ligger der med mange bilder som vi kan bruke, og da burde vi gjøre dette stedet enda bedre med flere bilder. For det er et stort utviklingspotensiale for denne siden, og det hadde vært fint å være med og videreutvikle den. Istedenfor at vi henter bilder fra en allerede ålright side og legger dem inn i wikibok, så synes jeg at det hadde vært mye bedre om alle hadde lagt inn flere bilder i wikimedia commons og gjort denne siden til en ener blandt sider av bilder. Tenk om alle lærere i Norge hadde gått sammen om denne siden som bildeside og lastet opp 10 bilder hver, hadde ikke det vært flott? :) Vi vet jo at denne siden eksisterer, og da kan vi jo bare gjøre elevene våre oppmerksomme på at de kan hente så mye bilder de bare vil der, uten å tenke på opphavsrett!

Hvorfor er ikke alle undervisningsopplegg samlet på ett sted?

En ting som slår meg når jeg sitter og jobber med arbeidskrav 3 er: Hvorfor er ikke alle undervisningsopplegg samlet på ett sted? Hadde det ikke vært det enkleste for alle lærerne rundt om i Norge å kunne logget seg inn på ett nettsted. Et nettsted der alle la ut og hentet ideèr og tips om de forskjellige temaene. Kan det være så vanskelig å samle alle skoler om en felles kunnskapsbank!
Det kunne i tillegg være en del av denne nettsiden som var forbeholdt elevene, en side som er delt inn etter klassetrinn og tema. siden skulle ha vært laget som et sammarbeid mellom alle lærere i landet og der kunne da elevene fritt ha funnet den informasjonen de trenger, uten å være redd for feilinformasjon eller annen irrelevant informasjon.
Med all satsing som har vært på ikt i skolen de siste årene så synes jeg det er rart at et slikt nettsted ikke finnes, eller er det noen som vet om en slik side? :)

WIKI-BOOKS

Under arbeidet med Wikibooks merker man at grenser har blitt flyttet og man har gått et nytt steg for å oppfylle visjonen om deling. Jeg ser at man kan dra stort utbytte av å ha et felles ”møtested” hvor man utfyller hverandres ideèr og et sted hvor man kan samle opp ressurser. Det at man har dette digitalt og gratis gjør at man har så godt som ingen begrensninger for hvem som kan være med å bidra, og heller ikke for hvem som kan dra nytte av det. Jeg regner med at jeg ikke er den eneste læreren som har drevet med forberedelser til undervisning og tenkt hvor nyttig det hadde vært om jeg hadde hatt et nettsted å gå til hvor jeg kunne finne støtte og tips til undervisningen. Dette uten å måtte bruke lang tid på å søke meg frem, og kildesikre det man finner. Vår wikibok inneholder artikler som vedrører IKT og skole. Et eksempel på en annen wiki kunne vært relatert til f.eks norskfaget. Her kunne man finne tips til undervisningen og samtidig lese artikler relatert til lesevansker og lignende. Det at flere kan være med å bidra gjør naturlig nok at man kan falle i ”jo flere kokker mer søl – fella”, men man har jo også konseptet at flere hoder tenker mer enn ett. For å kunne stole på en wikibok krever det nok at man har et bevisst forhold til kildehenvisning, og at man har en administrator som kan holde et øye med redigeringene.

Alt i alt synes jeg arbeidet med Wikibooks var spennende og jeg er videre spent på hvordan dette ser ut om noen år. Jeg tviler på at man har fått med alle landets lærere på wikitanken innen da, men kanskje man har fått flyttet en del gode undervisningsopplegg og ressurser ut fra lukkede læringsplattformer og ut til allmennheten, slik at våre barn kan få en så god undervisning som mulig.

Arbeid med lærebokrevisjon

Den andre mappeoppgaven på kurset var å revidere en artikkel i wikibok som var skrevet av fjorårets studenter. Vi valgte artikkelen IKT i utdanning, pedagogisk bruk av læringsplattformer. I denne oppgaven fikk vi stifte bekjentskap med wikibok, noe som var nytt for meg. Jeg mener at det å arbeide med en wikibok er veldig nyttig, her ligger det åpent slik at andre kan gå inn å lese og eventuelt redigere.

Arbeidet vårt bestod i å redigere artikkelen. Vi syns det var vanskelig å vite hvor mye vi skulle redigere eller gjøre om på. Vi søkte etter artikler og materiale på biblioteket som vi kunne bruke til å styrke den faglige delen av artikkelen. Vår egen erfaring med LMS er igjennom Fronter, som vi bruker på vår skole. Selve redigeringen i wiki fikk vi en kort introduksjon i, og selve redigeringsjobben gikk veldig greit. Vi valgte å skrive i word for så å legge det inn i wikiboka og redigere til slutt. Vi fant noen bilder som vi la inn, pluss at vi la inn noen linker i artikkelen. Ett praktisk eksempel på bruk av LMS i skolen fant vi også plass til i artikkelen, dette eksempelet kom fra Hvaler Ungdomsskole. Vi syns vi fikk forbedret artikkelen og håper andre får nytte av å lese den.

Arbeid med fagportal

Den siste mappeoppgaven var å bidra til og utvide wikiboka. Vi valgte å lage en fagportal i naturfag innenfor temaet verdensrommet. Siden vi hadde brukt tid på å lete etter relevant fagstoff, bilder, lenker og diverse i den første mappeoppgaven valgte vi å bygge videre på dette i den siste oppgaven. Utfordringen med å lage en slik fagportal ligger i å finne gode sider. Altfor mange sider du finner på nettet er veldig uoversiktelige og inneholder for mye stoff og er til tider rotete. Når en lærer skal forberede seg til temaet verdensrommet og bruke vår portal var tanken at det skulle være oversiktelig å finne frem der. Vi valgte å spisse oppgaven inn på målene etter endt 2 og 4 trinn. Vi fant noen filmer som kan brukes som en introduksjon, i tilegg til at vi laget en bildebank som kan brukes til f. eks. å lage en digital fortelling. I portalen finnes også noen sider/aktiviteter for elevene, hvor de kan gå inn og øve til målene.

Arbeid med å lage en slik portal syns jeg var den mest tidkrevende av oppgavene. Det er veldig fint at en slik oppgave er lagt inn i kurset fordi dette er en såpass tidkrevende jobb jeg ikke hadde funnet tid til i en ellers så hektisk lærerhverdag. Håper mange får nytte av portalen vi har laget.

Arbeide med Wikibook

Under arbeidet med wikibook og endring av dem, samt photostory, har vært ganske artig. Det finnes utrolig mye som kan brukes i skolesammenheng, men utfordringen er å finne det som er matnyttig. Det er jo uendelig mye å finne der ute i ”spacen”. Som framtidig lærer er det en fordel og vært med på denne prosessen. Å bli kjent med disse verktøyene slik at jeg bruke dette videre i arbeidslivet. Men det er også en utfordring å bruke nettet som ressurs i undervisningen. Tror vel kanskje at det er noe av grunnen til at det ikke blir bruk så mye i skolen. Ikke der jeg jobber i hvertfall. Men etter hvert som wikibook blir med kjent er det jo håp om at lærere bruker den som en ressurs.

Nyttige nettsider

Denne uka kom den eldste sønnen min hjem fra skolen (3.klassing) og ville laste ned et dataspill om matematikk. De hadde fått prøve det i datatimen på skolen (den eneste de har hele uka..) og han var kjempe ivrig for å få meg til å laste det ned. Spillet heter Timez Attack og kan lastes ned gratis. Det er så gøy når man ser at morsomme spill faktisk kan brukes til noe nyttig også, ikke bare tidsfordriv og underholdning. Han sitter stadig og spiller dataspillet, og synes det er like gøy hver gang.

Da jeg lette etter spillet på nett kom jeg over en nettside som heter skoleressurser.no. Denne siden er verdt et besøk! Den er laget for skoleansatte og inneholder masse bra. Du får blant annet tips om bruk av film og tv i undervisningen, om ikt i klasserommet, om nettvett og det er linker til mange artikler og verktøy som kan lastes ned. Det er også egne linker om de ulike skolefagene, her står det masse bakgrunnsstoff, om læremidler og nyttige lenker om fagene.

Den linker også opp til artikler fra ulike medier, en f.eks som handler om lærere bør være "Facebook venner" med elevene sine... Høyst aktuelt stoff! Besøk siden her : Skoleressurser

IKT for lærere, refleksjon over studiet

IKT for lærere har vært et variert og lærerikt studie. Jeg har hatt et morsomt studieår og synes jeg sitter igjen med et godt utbytte fra begge semestre. Jeg tenker at jeg faktisk har bruk for alt jeg har lært. Erfaringen med å finne fram til gratis og/eller fri programvare, bruk av IKT i spesialundervisning og lærebokutvidelse på wikibok er noe av det jeg har hatt mest glede av. Selv om jeg av og til synes noen beskjeder har kommet sent og jeg innimellom har fått et inntrykk av at det hele har vært litt rotete, så har det landet bra. Jeg har også tenkt at lærerne burde hatt bedre kjennskap til enkelte småting, men i ettertid synes jeg at nettopp dette har vært en fin prosess hvor vi har kunnet finne ut av det sammen underveis.

Wikibok som fagportal.

Da vi nå er ferdige med å lage en fagportal for samfunnsfag på wikibøker er det tid for ettertanke og refleksjon over denne sidens egnethet som utgangspunkt for en fagportal.

Vi har tidligere i lærerutdannelsen laget fagportaler som egne websider og synes at man lettere kan velge utseende på det visuelle grensesnittet på denne måten og det derfor er lettere å få til en attraktivt side som ser spennende ut. Når vi mennesker browser rundt på nettet i den uendelige mengden av informasjon som finnes der, blir det vanligere at folk klikker seg fort gjennom sidene de har søkt seg frem til på leting etter den riktige informasjonen, og et innbydende og spennede design kan da være nok til at folk stopper opp og ser litt nøyere gjennom hva siden inneholder.

Men det er unektelig lettere å lage en side på wikibøker. Et inituitivt grensesnitt som man lærer seg fort er en stor fordel, selv om undertegnede til dags dato ikke klarer å legge inn bilder. Men jeg regner med at når jeg først har fått til dette 1 gang, vil det gå automatikk i dette etterhvert.

Om utvikling og bruk av åpne videodatabaser på Wikibooks

Det å kunne bruke videoklipp og animasjoner i undervisningssammenheng er til stor hjelp når noe vanskelig, komplisert eller noe veldig abstrakt skal gjennomgås og jobbes med. Min gruppe valgte å ha fokus på naturfag, som virkelig er ett av fagene hvor lærerens forklaringer og bilder i lærebøkene ikke strekker til. Elevene skal gjøre forsøk, kunne gjøre rede for produksjonsprosesser, forklare ulike teorier om verdensrommets opprinnelse og forklare hvordan ulike kroppsdeler fungerer og påvirker hverandre. Mange elever trenger å få konkretisert og visualisert teoristoff; dette er en av mange gode grunner til å konstruere og videreutvikle og en stor videodatabase som kan være åpen for alle. En database lik den vi har jobbet med gjennom arbeidet med arbeidskrav 3 vil altså være gull verdt for en hvilken som helst lærer som evner å koble sammen datamaskin, internett og projektor.

Allikevel er det viktig at noen hensyn tas for at en slik videodatabase skal fungere optimalt.

For det første er det viktig at videoene er kategorisert, gjerne etter fag. Under hvert fag bør de igjen deles inn i enten delområder i fagene eller helst etter emner i den nye læreplanen. Det kan også være hensiktsmessig å dele emnene inn i kompetansemål for de ulike trinnene under hvert fag, slik vi har gjort her. Dette vil gjøre det mer oversiktlig, og dermed også være tidsbesparende for en lærer i en ellers hektisk og tidkrevende arbeidsuke.

Det andre jeg mener er essensielt for at en slik database skal være matnyttig for både lærere og elever, er at de som legger inn videoer har sett nøye gjennom dem på forhånd, og at utvalget av videoklipp/animasjoner er gjennomtenkt og rettet konkret mot kompetansemålene i læreplanen. I tillegg bør alle videoene som legges ut publiseres sammen med en kort (men nøyaktig) beskrivelse av innholdet. Slik unngår man at stressede lærere med liten tid avsatt til forberedelse av utradisjonelle (men ofte desto bedre) undervisningsopplegg slipper å se gjennom hvert enkelt klipp; at man altså ut fra beskrivelsen kan komme fram til om videoklippet/ animasjonen er passende i forhold til stoffet som skal gjennomgås.

Det siste punktet som etter min mening må ligge til grunn for at en videodatabase skal fungere optimalt i skolehverdagen, er at den er åpen og tilgjengelig for alle. Det gjelder ikke bare at den er åpen for alle som ønsker å se; det er også viktig at den kan redigeres av hvem som helst. Slik kan man sikre at databasen stadig er i utvikling, og at beskrivelser og videoklipp legges til regelmessig. En videodatabase kan aldri bli for stor, så lenge de som utvider den tar hensyn til de retningslinjer som er lagt for kategorisering under fag, emner eller kompetansemål.

Om arbeidskrav 3

Grunnen til at jeg velger å skrive om arbeidet med det tredje kravet, er at det for meg var kravet som ga mest utbytte. Å se hvordan man med nokså enkle midler, i dette tilfellet wikibooks, kan utvikle og opparbeide seg en stor database med videoer og animasjoner tilknyttet ulike fag. Min gruppe hadde fokus på naturfagsundervisning på ungdomstrinnet. Vi avgjorde under den første undervisningsøkten at hver av oss skulle lete opp videoer på egenhånd, og at disse videoene skulle legge grunnlaget for det videre arbeidet med oppgaven. Videoene ble for det meste funnet på NRKs hjemmesider, og da særlig fra programmet ”Newton”, og Youtube.

Da vi møttes på skolen for å sette det hele sammen, valgte vi å dele videoene etter emner og kompetansemål. Det var viktig for oss å kategorisere klippene på en så oversiktlig måte som mulig. Vi delte dem derfor inn i følgende emner: Forskerspiren, Mangfold i naturen, Kropp og helse, Verdensrommet, Fenomener og stoffer, og Teknologi og design, som er de seks emnene Kunnskapsløftet tar utgangspunkt i på naturfagsiden.

Dessverre fikk vi ikke fylt alle emnene i faget, ei heller fikk vi dekket alle målene, men dette står åpent for andre som skulle komme til å føle seg inspirert til å legge til det de måtte sitte på av gode videoer og animasjoner. Allikevel føler jeg at vi har lagt et godt grunnlag for videre arbeid med denne delen av vårt studies IKT-sider på wikibooks, og mener at det vi har lagt til av videoklipp kan være til god hjelp i naturfagsundervisningen på ungdomstrinnet.

Wikibooks og Ressursside i Naturfag

Å jobbe med wikibooks har vært artig og inspirerende. Jeg synes det er en flott ressurs som man absolutt burde benytte seg av ute i skolene også. Vi har hatt to oppgaver som har vært tilknyttet wikibooks, mappeoppgave 2 og 3.

I mappeoppgave 2 skulle vi redigere det fjorårets studenter hadde skrevet og lagt inn. Vår gruppe fikk oppgaven om digital mobbing og vi fjernet noe vi syntes var irrelevant og la til noe vi syntes passet. I tillegg la vi inn noen bilder.

I mappeoppgave 3 fikk vi i oppgave å lage en ressursside i naturfag for ungdomskoletrinnet. Denne skulle bestå av ca. 20 linker til videosnutter som kunne brukes i undervisnings sammenheng (Her finner du et eksempel). Vi tok utgangspunkt i læreplanen K06 sine mål om naturfag etter 10. trinn og fant videosnutter som kunne passe til hvert enkelt delmål. Oppgaven var utfordrende og morsom og jobbe med. Vi jobbet godt sammen som gruppe, og vi synes resultatet ble bra.

Når det kommer til denne oppgaven kontra den forrige der vi skulle revidere i wikiboka synes jeg dette var en mye mer inspirerende oppgave. Der vi forrige gang skulle rette på noe som andre hadde skrevet skulle vi nå lage noe som var vårt eget bidrag. Derfor gir jeg herved min anbefaling til å gi en lignende oppgave som mappeoppgave 3 til neste års studenter.