Fortell det til en venn!

I disse dager har jeg som de fleste andre her jobbet med wikibøker. I utgangspunktet hadde jeg ikke så mange tanker om nytteverdien av dette stedet, men gjennom arbeidet har jeg forandret mening!

Endelig har jeg funnet en side hvor jeg kan gå inn på kompetansemålet jeg jobber med og se om det ligger noe kjekt å bruke. Jeg trenger ikke å starte søkeprosessen fra bunn av, noen andre har gjort det for meg! Alt jeg trenger å gjøre er å gå inn og titte på alt det fine som andre har funnet for meg, for så bestemme meg for hva jeg syns er aller best å bruke.

Riktignok er ikke sidene helt velfylte på alle områder. Noen fag finnes det ikke en gang en bok for. Ja så da har man ikke fått den hjelpen da. Man må selv ut i det store nett og søke fram til noen nyttige ressurser eller filmer. Når man så har funnet det man leter etter kan man ta et valg. Lagre linken på din egen datamaskin og tenke at neste man får greie seg selv? Eller dele det med alle andre sånn at den neste som kommer på jakt etter noe bra å bruke slipper å møte den samme tomme siden som du selv fant? Hvis vi alle går inn med holdningen om det siste skal vi fort kunne se at boken blir både velfylt og variert.

Da vi startet med dette prosjektet hadde jeg ikke en gang hørt om wikibøker, ei heller ante jeg verdien disse sidene kunne ha. Om jeg ikke hadde tatt IKT dette året kan det til og med hende at jeg aldri hadde fått vite om denne siden. Det er da jeg oppfordrer alle: Fortell det til en venn!

Klasseblogg

Jeg har hatt en idé jeg har gått og grublet på, som jeg tenkte jeg kunne dele med dere andre.

Jeg har tenkt på muligheten for en klasseblogg. Jeg tenker meg en blogg som det skrives på – om ikke hver dag så kanskje 2-3 dager i uka. Jeg tenker meg en oppsatt plan om hvem som skal skrive de ulike dagene slik at de som skal skrive tenker litt ekstra på bloggen den dagen. Innholdet skal ha noe med hva som har skjedd og hva de har lært i løpet av dagen, og skal skrives i løpet av de siste 15-20 minuttene på dagen. Før innlegget postes skal læreren godkjenne det – slik at man har en kontroll på hva som postes.

Jeg tenker at en slik blogg kan ha mange positive sider. Jeg ser for meg at det skaper et samhold i klassen – de skaper bloggen sammen! Dessuten vil elevene få trening i bloggskriving som både er en viktig og aktuell sjanger i norskfaget. Elevene må også tenke på hva de har lov til å legge ut av bilder og lignende og dermed får de jobbet med opphavsrett. Jeg tenker meg at de andre elevene kommer til å gå inn og lese bloggen etter skolen for å se hva de andre har skrevet – og som en liten bi-effekt får de jo også en liten oppsummering av dagen. Dessuten vil foreldre kunne få ta en mye større del av elevenes hverdag og følge utviklingen deres.

Men med en slik blogg er det også mange ting man må tenke på! Skal man lage en blogg som er stengt – slik at kun elever og foreldre som har fått tilgang til bloggen kan få titte inn på den? Eller skal den ligge åpen for hele verden? Hele verden er jo kanskje det mest spennende, men da er det viktig med en del forhåndsregler. Skal det legges ut bilder av elevene er det viktig at man har fått godkjenning av foreldre og at de som er på bildet alltid godkjenner bildet før det legges ut. Man må tenke på mulighetene for stygge kommentarer og hva man evt. skal gjøre hvis dette blir et problem, osv.

Som sagt er dette fortsatt bare en idé. Som student har jeg fortsatt ikke fått prøvd ut tankene mine i praksis ennå, men jeg tenker at det kunne vært et spennende prosjekt for både lærer, elever og foreldre.

Hva tenkere dere andre? Hva må man tenke på ved en slik klasseblogg? Hva kan være positivt og hva kan være negativt?

Evaluering av frukt og grønt

Vi synes denne photostoryen kan være en morsom introduksjon i mat og helse. Fortellingen kan gi en “kick-start” på temaet frukt og grønt.

Photostoryen har en tydelig struktur siden dere bruker tekstplansjer som forteller oss hva som kommer videre. Fortellingen er fengende. Den overdrevne fortellerteknikken gjør at det blir lett å huske hva fortellingen vil si, som igjen gjør at den kan bli en snakkis for kidza. Når det gjelder faglig relevans mener vi at photostoryen i hovedsak kan brukes i mat og helse, men kanskje tverrfaglig med kroppsøvning. Med tanke på opphavsrett vet vi dere har gjort en jobb med å kontakte frukt.no slik at dere har fått lov til å bruke bildene deres. Dette er bra! Ellers har dere tatt fine bilder selv som illustrerer godt det dere vil ha frem. Musikken som er brukt i fortellingen er også opphavsrettslig klarert. Bildene som er brukt passer godt til teksten som blir fortalt, samtidig som musikken går fint og uforstyrrende i bakgrunnen. Musikken er lett og lystig, som underbygger en glad og positiv holdning til frukt og grønt.

Som konstruktiv kritikk synes vi noen av bildene er uklare, men har forstått at dere allerede har tenkt på det. Matforslagene kunne vært enda mer kreative, slik at frukt og grønt-temaet ble fremstilt på en enda mer spennende måte.


Hilsen: Line, Christer, Karoline og Silje

DIGITALE VERKTØY I SKOLEN

Å kunne bruke digitale verktøy står i kunnskapsløftet som en av de 5 grunnleggende ferdighetene. Det er lett å glemme bort hvor mye dette faktisk innebærer. Digitale verktøy - det trenger på ingen måte kun å bety power point, og internettsøk.

Hva med bruk av treningsklokker i gym? Eller en god flysimulator eller google earth i geografien? Iphone har mange fantastiske applikasjoner – og kan for eksempel være et perfekt hjelpemiddel når man lærer om stjernehimmelen.

Bruk av GPS kan også på mange måter være nyttig. I gym eller naturfag kan for eksempel geocaching være en artig aktivitet. En slags skattejakt der man må bruke GPS for å finne fram. På veien kan man kanskje se på ulike blomster og småkryp. Om det dukker opp noen ukjente arter på veien er det jo bare å plukke opp iphonen og søke seg fram til hva det kan være.

Mulighetene er jo enorme! Det er i grunn bare å utforske mulighetene og virkelig nyte hvor mye det kan hjelpe oss i undervisningen.

Hvis du vil vite mer om geocaching kan du lese om det her: http://www.geocaching.com/ og her: http://www.geocaching.no/

Digitalisering til nytte og besvær

I forelesninga til Hans Petter den 20. januar fikk jeg meg virkelig en oppvekker!

Han fortalte om en gammel bok fra 1086, som i senere tid ble gjort digital i 1986. I dag er boka fortsatt helt leselig mens den digitale har en svært utdatert teknologi som vanskelig lar seg åpne…

Det er ingen tvil om at digitalisering har mange positive sider. Det tar mindre plass, kan lett publiseres for så godt som hele verden, og er generelt praktisk. Vi tenker ofte at vi lagrer det på pc og ulike harddisker for da har vi oversikt over hvor vi har det, og mister det ikke så lett.

Spørsmålet er om resultatet i det lange løp er det motsatte? At vi med tiden i større grad mister dokumenter og informasjon ved å digitalisere alt? Hans Petter fortalte også at han hadde en harddisk med bilder som bare var en 4-5 år gammel. I dag fikk han ikke tak i driver til denne harddisken slik at han fikk opp bildene sine på dagens pc. Her snakker vi om 4-5 år, men hva om 50 år? 100 år? eller 1000 år? Vil det meste av dagens digitalisering være utdatert og umulig å hente frem?

Jeg sier ikke at vi skal slutte med digitalisering. Digitalisering har fantastisk mange muligheter og positive egenskaper, som vi bør bruke! Men burde vi kanskje være nøyere med å lagre viktig info også som papirdokumenter? Finnes det andre måter vi kan ta vare på det vi har, uten å stole blindt på at digitalisering er den eneste og beste måten?

Jeg har i hvert fall sendt inn en bestilling hos ”elitefoto” på de fineste bildene fra bryllupet mitt…