Digitale fortellinger

Har nå laget, vist frem og innlemmet elever i de digitale fortellingers verden. Her har jeg blitt positivt overbevist om at dette er et godt verktøy til bruk i skolen.

Først og fremst så har de skrivesvake elevene drastisk forbedret mulighetene sine for å kunne føle mestring på lik linje med de som allerede produserer gode arbeider på den tradisjonelle måten.

Deretter så er mulighetene for samarbeid elevene imellom forbedret, ettersom skrive/leseferdighetene i mindre grad bestemmer hvem som må "dra lasset" i prosessen.

I tillegg så er MS Photostory så enkelt å bruke at elevenes digitale forutsetninger også er forholdsvis utjevnet.

Et par skjær i sjøen for Wikibøker:

Et par skjær i sjøen for Wikibøker:

For det første observerte jeg et forventet problem, nemlig at det selvfølgelig skortet innen enkelte fagområder og alderstrinn. Dette er jo forhåpentligvis noe som kan rettes opp etterhvert som flere blir gjort oppmerksomme på denne ressursen.

Det andre er jeg derimot mer kritisk til; nemlig valget av html som redskap for bidragsyterne. Her ekskluderer man ganske mange lærere fra p kunne bidra. Selv har jeg ingen problemer med dette, men det er få av mine kolleger som har kunnskap til html.

Synes at det her burde kunne være en selvfølge at man brukte minibloggenes enkle grensesnitt, for å på den måten kunne øke antall bidragsytere.

Wikibøker

Wikibøker var noe jeg i utgangspunktet var meget positivt innstilt til.

Med ideen om et oppsamlingshvelv av læringsressurser, koblet mot Wikis grunnprinsipp om at alle brukere skal kunne forfatte artikler, innlegg og så videre, virket det som om alt lå til rette for et glimrende verktøy for oss lærere.

Det har lenge vært et kaos i bruken av søkemotorene for å finne frem på nettet, og forlagenes egne nettressurser er ganske umoderne og lite oppdatert med tanke på de oppgaver og aktiviteter som elevene kan gjøre der, samt de ressursene som er tiltenkt oss lærere.

Håper dette vil kunne vokse seg til et stort ressurssenter til bruk for oss som arbeider i skolen.

Nye elev-pc'er?

Leser om MSIs nye alt-i-ett-løsning for skrivebordet. Her har du en 22-tommers skjerm, trykkfølsom, mens resten av datamaskinen bygget inn i skjermen.

http://www.hardware.no/artikler/putter_all_maskinvare_inn_i_skjermen/94174

Nå som vi beveger oss mot en økt bruk av interaktive læremiddel og til stadighet inkluderer digitale ferdigheter i de faglige målene, burde jo en slik løsning kunne befinne seg på enhver elevpult? Stadig fler av våre eldre elever har tilgang på iphone, ipad og lignende og er allerede godt inne i bruken av et slikt brukergrensesnitt. De yngre burde jo, i likhet som på de digitale tavlene vi allerede besitter i skolen, kunne øve digitale ferdigheter uten at tastaturet er "i veien".

Egne erfaringer rundt elevers bruk av IKT

I de årene jeg har jobbet i Fredrikstadskolen, så mener jeg å ha observert en tydelig tendens til et vesentlig skille mellom de faglig dyktige elevenes bruk av IKT og bruken til de faglig mindre sterke elevene. Dette kommer til uttrykk når vi øver digitale ferdigheter. På dette området hadde jeg en forhåpning om at forskjellene skulle være mindre enn i de andre skolefaglige ferdigheter, grunnet en forhåndsvis jevn fordeling av tilgjengelighet og tidsbruk av PC hjemme. Dette har, etter min erfaring, ikke inntruffet. Hva grunnene kan være, vites ikke, men at bruk av IKT som læringsmiddel ikke er en halleluja-løsning, er jeg ganske sikker på.

Vurdering av "Dyra i skogen", en photostory

Dyra i skogen
Hovedbilde av næringskjeden er fint, det gir en god oversikt. Grønn- og brunfargene som blir brukt er naturlige til oppgavens tema. Bildene er fine og passer bra inn i temaet. De blir imidlertid noe uskarpe når det zoomes inn på dem. På vår pc blir også lyden veldig lav, og en bakgrunnslyd blir fremtredende i lydbildet. Det samme var tilfellet under fellesvisningen på skolen, og trekker dessverre ned helhetsopplevelsen.

Strukturen i fremvisningen er bra og man zoomer hele tiden inn på det man snakker om. Dette kombinert med at man tidvis ser hele næringskjeden gir en meget god oversikt. Vi stiller oss likevel spørsmålet om hvorfor man velger to rovdyr på toppen, og dermed får to næringskjeder i en og samme næringskjede.

Fuglekvitter i bakgrunn er behaglig og passer godt inn og tar oss nærmere opplevelse av å være i skogen. Fortellerstemmen er rolig og behagelig. Stemmenivået er jevnt og tydelig.
Faktainnholdet er bra, og man får kjennskap til flere interessante fakta om naturen rundt oss. Vi tror at dette kan skape interesse i en skoleklasse.

Man har på slutten av fremvisningen lagt ved kompetansemål fra Kunnskapsløftet, læringsmålene er dokumenter og gjør det enkelt for lærere å bruke dette i undervisningen.
Rulleteksten innholder også kildehenvisninger for kilder, lyd og bilder. Dette er fremstilt på en oversiktlig og ryddig måte.