Undervisningsopplegg på interaktiv tavle (SmartBoard)

Som nevnt tidligere (kommentar til Elines blogginnlegg om interaktive tavler) har vi SmartBoard i klasserommene på 3.trinn. Brukt det "mye" i forhold til videovisning (youtube), filmer, vise bilder på internett (inspirasjon), noe ferdig materiale fra Abakus til interaktive tavler, skannet inn sider fra lærebøkene ol. Men føler at SMART Notebook 10 har kommet i andre rekke. Mange knapper og en del å sette seg inn i. Har ikke fått noe opplæring, så alt er selvlært og det tar tid.

Men etter å ha tvunget meg til å sette meg litt mer inn i programmet, ser jeg noen likheter med andre kjente programmer som PowerPoint. I tillegg er det jo alt det andre spennende, eks. interaktiv og multimedia, som jeg og elevene syns er artig.

Nå kan jeg vel si at jeg har fått litt blod på tann.

Som nyutdanna lærer blir det ofte vikartimer. Det samme hendte i dag. Skulle ha om standfugler. Mens elevene arbeidet med norsk arbeidsplan, satt jeg og arbeidet sammen et undervisningsopplegg om fuglene. Tiden gikk fort og jeg fikk ikke kommet lengre enn et par av fuglene. La inn en vinterforside og skrev overskriften med håndpenn. På side to og tre fant jeg et bilde av fuglene, lyd og en linje der man kan skrive navn.

Startet timen med å spørre hvorfor jeg hadde valgt vinterbilde og tegnet en fancy strek under overskriften. Selv om jeg ikke ble ferdig med alle fuglene til timen så ble elevene så engasjerte at de ville være med å lage resten. I fellesskap fant vi ut at dompapene på bilde måtte være kjærester og det ble naturlig å sette inn et hjerte over dem. Trakk en elev som fikk velge fugl og bilde. Jeg la inn lyd og skrev på navn mens de satt fornøyde å så på. Slik gjorde vi til de seks standfuglene i boka var tatt.

Redigerte litt etter jobb, slik at det bare er å klikke på bildene for å få lyd. Tenkte at den kunne brukes i neste naturfagtime som en repetisjon.

Interaktiv tavle

På skolen hvor jeg jobber har vi to ulike interaktive tavler, eBeam og smartboard. Min erfaring med interaktive tavler er at elevene syns dette er et spennende verktøy. Jeg syns det blir lettere for læreren å visualisere undervisningen, og mange elever som vanligvis hadde ramlet lett ut av undervisningen følger ivrig med. Tavlene er litt for nye til at jeg kan si noe om det kommer av nyhetens interesse at de følger bedre med. Det er klart vi benytter visualisering og bildestøtte mye i vår tradisjonelle undervisning også, men jeg syns at de interaktive tavlene byr på en mer lettvint løsning enn å ta med seg diverse laminerte bilder, bildekort og plansjer. Det finnes også så mange flotte nettressurser man kan benytte seg av hvis man har tilgang til digitalt utstyr. Elevene kan også delta aktivt ved å komme opp å skrive på tavla, og med nye digitale læremidler fra forlagene blir de elektroniske tavlene et flott supplement til bøkene når eksempler fra bøkene skal gjennomgås i felles klasse. For læreren er det også et nyttig verktøy hvor undervisningsopplegg kan lages ferdig på kontoret eller hjemme, og deretter tas frem i klasserommet ved hjelp av noen enkle tastetrykk. Jeg ser fram til at flere (alle?) klasserom i fremtiden blir utstyrt med interaktive tavler, og vet at jeg kommer til å benytte meg mye av det. Jeg vet at kritikken mot interaktive tavler går ut på at det ikke er påvist noen signifikant bedring av elevenes måloppnåelse, men jeg syns i hvert fall at det hadde vært fint å slippe og bære med seg pc, projektor, skjøteledning og evt. høytalere for å få brukt mine digitale ferdigheter i undervisningen. Med en interaktiv tavle kan jeg lettere gjøre min undervisning mer variert og innholdsrik.

Interaktive tavler

Har funnet et fint nettsted jeg tenkte jeg skulle dele med alle dere ivrige ikt lærere. Dette er en ressurs side for bruk av interaktive tavler i undervisningen. Siden beskriver seg selv som:

Portalen for lærere og forelesere som benytter SMART Board interaktive tavler i undervisningen. Denn portalen er laget av lærere for lærere. Hensikten er at man enkelt kan dele sine erfaringer gjennom å legge ut sine forelesninger i database, og søke etter forelesninger laget av andre lærere.

Linken til denne siden er: www.smartskole.no

Håper dere alle tar en tur inn der, og får noen/legger igjen noen tips til bruken av smartboardet i undervisningen.

SMART board?

Er egentlig smartboard så mye bedre enn andre tavler? I timen ble det snakket mye om å aktivisere elevene gjennom SMART board, og at dette skulle motvirke passive elever, men hvor aktive kan elevene bli når bare en og en kan bruke tavlen om gangen? Ja, den kan kobles til datamaskiner som elevene kan sitte på, men det er vel heller ikke aktiv undervisning når elevene bare sitter å trykker på datamaskinen. Den koster også ufattelig mye penger, jeg må da stille spørsmålet: Blir undervisningen bedre, og får elevene større læringsutbytte? Skolen bruker masse penger og tid på innkjøp, installering og kursing. Pengene og tiden kunne kanskje brukes på andre hjelpemiddler som aktiviserer flere elever.

I undervisningen om SMART board fikk jeg inntrykk av at det var kronglete og vanskelig å bruke, og at det tok opp MYE tid av selve undervisning. Riggingen tok tid, lyden gikk opp og ned, og det som skjedde på sjermen tok lang tid for å bli registrert.

Hvis vi ser på de nyeste SMART telefonene, så kan man bruke flere og flere fingre på den samtidig. Var dette tilfellet med SMART board så hadde flere elever blitt aktivisert og læringsutbytte hadde uten tvil vært større.

Digitale tavler

iTirsdag den 8. mars fikk vi overvære en seanse på høyskolen om digitale tavler. Vi slet med tekniske forbindelser. Lyden var dårlig. Om det skyldtes mangelfull kommunikasjon eller dårlige mikrofoner skal være usagt. Det var jo flott å få undervisning fra Vestfold og bli styrt derfra, men det ble for komplisert. På slutten så forsto vi hvordan vi kunne bygge opp våre egne oppgavesider på digitale tavler. Slike oppgavesider har forlagene jobbet ut og følger læreverkene. Et kjent reklameuttrykk er " det enkle er ofte det beste". Jeg tror vi kunne fått mer igjen av å repetere funksjonene med digitale tavler og ikke minst tipse hverandre i enkel bruk av dem.

Hvor smart er det med et Smartboard ingen kan bruke...?

Tirsdag 8.mars ble vi introdusert for temaet interaktive tavler (Smartboards). Denne dagen skulle Tor Arne Wølner fra Høgskolen i Vestfold stå for undervisningen. Bruk av dette verktøyet gir uten tvil mange muligheter, og mange skoler kjøper inn disse tavlene. Selv har jeg vært på to skoler som har slike tavler (en i praksis og en som vikar), men under denne tiden ble ingen av tavlene brukt i det hele tatt. Tavlene gir endel begrensninger. Hva skal man med slike tavler når ingen får opplæring i bruk av de? Det tekniske kan nok læres for ved å lese bruksanvisningen, men jeg tenker at problemet er at man ikke vet HVORDAN og NÅR man skal bruke tavlene.

Interaktive tavler

Interaktive tavler har som krittavler en lav brukerterskel. Det er lett å tegne og skrive på dem - både for læreren og eleven.

Slike tavler har mange bruksområder. Tavlene gjør det enklere å samles om, og å samarbeide om fellesressurser. Lærere har ulike undervisningsstiler, og tavlene gir større mulighet for å utnytte disse stilene. Det kan hentes fram bilder, animasjoner, video, musikk, kart og annet. For å illustrere det man snakker om kan man også skrive direkte på tavla.

Interaktive tavler gir også muligheter for å tilfredsstille en rekke av elevenes læringsstiler, da tavlene gir mulighet til alt fra å vise video, til å produsere selv. Elev og lærer får mulighet til å skape noe sammen, og å lagre dette for senere bruk.

"Har du avgitt endelig svar?"

Ser at undervisningen til tirsdag skal handle om interaktive tavler og hvilke muligheter og begrensnsinger det har. Synes derfor dette kan være interessant: i går var det en artikkel i fredrikstad blad hvor det handlet om bruk av interaktive tavler. En lærer ved Slevik skole skal begynne å bruke mentometer i sin undervisning (et slik apparat som blant annet blir brukt i "vil du bli millionær"). Tanken med mentometeret er at det skal få flere elever til å svare på lærerens spørsmål. Du trenger ikke rekke opp hånden, men heller avgi svar ved et tastetrykk. Tanken er at flere elever skal tørre å svare på spørsmål. Spørsmålene har svaralternativer, elevene avgir det svaret som de mener er rett, og pcen til læreren registerer svarene. Læreren kan senere se hvem som har avgitt hvilke svar. Læreren i artikkelen sier også at tavlene kan virke mot sin hensikt, nemlig gjøre elevene mer passive enn aktive. Mentometer skal altså motvirke dette. Hva tenker du om dette? Er det ikke viktig at vi som lærere skaper et trygt klassemiljø hvor det er rom for å være seg selv, og eventuelt kunne svare galt på spørsmål fra læreren? Skal elevene måtte skjule seg bak et mentometer, eller vil en slik teknologi engasjere flere?