Erfaringer med bruk av Wiki.

Klassen skulle arbeide sammen med gruppeoppgave 2 – Wikibøker.  Oppdraget var å lage en fullverdig læringsressurs for barn på wikibøker om helleristninger i Østfold. Den skal kunne brukes av barn for å lære noe om temaet og være mest mulig selvinstruerende. Lærere skal også kunne la elevene bruke ressursen i tilknytning til egen undervisning.  

 Klassen begynte med å fordele oppgaver siden det var mye som skulle gjøres i Wikien.

 Vi valgte vi å jobbe med et interaktivtopplegg i Notebook.  Smart-Board og Notebook er et verktøy som blir bruk på de fleste skoler i dag. Ulempen er at om ikke PC en har installert Notebook kan undervinningsopplegget ikke brukes.  Men i Halden kommune, hvor vi jobber, er det Smart – Board på alle skolene, vi fant det derfor naturlig å ha med et undervisningsopplegg om dette.

Undervisningsopplegget består av en side med opplysninger til læreren, tankekart, fakta side om helleristninger og flere sider med interaktive oppgaver. Vi brukte både lærerbøker fra mellomtrinnet og internett når vi laget oppgavene.  Vi har tenkt at dette opplegget kan brukes både som en felles klasseoppgave hvor elevene kan komme frem til Smart-boarden, og at elevene kan arbeide individuelt med oppgavene på egne PC er, evt jobbe sammen to og to.

Wenche Scott Hagen, Susanne Andersen, Anne Grete Lindahl ,Marita Valentin Jacobsen

Et blogginnlegg om vurdering av film i undervisningen

Vi ser på filming av egen praksis som et godt hjelpemiddel i forhold til å utvikle sin egen undervisning. Det kan kanskje være en barriere å bruke dette som en arbeidsmetode. Viktig at man klargjør når man går inn i en slik arbeidsform hvem som skal ha tilgang til filmen, og hva den skal brukes til. Det må være en fornuftig bruk f.eks på sitt eget team. Det er en unik mulighet til å se seg selv og sine kollegaer. Vi tror det er viktig at man på forhånd har satt opp noen kriterier før en skal bruke dette i et team i en undervisningssituasjon.Det kan f.eks være oppstart av time, mål for timen, blikk kontakt osv.som er kriterier man skal se etter.

 Kamera kan fange opp ting som man ikke har vært oppmerksom på. I tillegg kan gode eksempler bli flere til del. Det er viktig å dele den kompetansen man har på skolen. Det er også en unik mulighet at man i ro og fred kan observere elevene. Det man da observerer av elevadferd kan også gjøre at man endrer sin undervisningspraksis mot enkeltelever.

Vi synes dette var veldig lærerikt for vår egen del. Det var uvant å se seg selv på film. Dette er absolutt en arbeidsform vil vil anbefale på skolene våre.

Susanne Andersen, Marita Valentin Jacobsen, Wenche Scott Hagen og Anne Grete Lindahl

Interaktivtavle

Da vi skulle lære om interaktivtavle så var vi på Os skole. Der fikk vi en gjennomgang av hvordan SmartBoard fungerer. Vi fikk der mulighet til å prøve SmartBoard og se hvilke muligheter den har. Dette var nyttig kunnskap til videre arbeid hvor vi skulle lære å lage oppgave som kan brukes i SmartBoard. Videre fikk vi noen hefter hvor det stod oppgaver og tips som man kan bruke når man skal lage et opplegg i SmartBoard. Da vi gjorde disse oppgavene brukte vi et program som heter Notebook. Notebook er et program som man bruker når man skal lage opplegg som man kan bruke på SmartBoarden. Vi lære hvor vi kunne finne elementer som vi kunne bruke når vi videre skulle lage et opplegg.

Da vi lagde opplegget valgte vi å bruke den digitale fortellingen som handler om årstidene. I Kunnskapsløftet står det etter 2.årstrinn:

beskrive noen viktige kjennetegn ved de fire årstidene ved å observere naturen

Vi valgte å legge inn den digitale fortellingen slik at denne kan bli brukt som et opplegg før man gjør oppgavene. Vi prøvde å lage spørsmålene slik at svarene er i fortellingen og at fortellingen kan brukes som et undervisningsopplegg først. Vi prøvde også å lage spørsmålene så enkle som mulig.

Prøving:

Vi har prøvd ut opplegget på andre studenter. Det var både positive og negative tilbakemelding på dette.

-          Oppgavene var enkle slik at elever i 2.trinn skal få dem til.

-          Morsomt å bruke SmartBoard og trykke og tegne på tavla.

-          Bra at svarene er i den digitale fortellingen. Var det noe de lurte på så var det bare å gå tilbake dit å se.

-          Det var ganske oversiktlig å finne fram.

-          Det de syns var dumt var når de trykket tilbake så måtte de gjennom mange andre sider for å komme tilbake til utgangspunktet. Dette var tilfelle når de gjorde oppgavene. Dette er vi usikker på hvordan vi kan gjøre om på.  

-          Det andre de syns var dumt var at de måtte trykke på den lille firkanten nede i venstre hjørne for å komme videre dit de ville. Dette er vi også usikre på hvordan vi gjør.

Trender i teknologiutviklingen

Teknologien i 2004:

1.       Mangelfull teknologi

2.       Mangel på direkte tilgang

3.       For vanskelig å bruke

4.       Ustabilt og forgjengelig

5.       For kostbart

6.       Upraktisk

Disse punktene er ikke like aktuelt i dag for i dag så har teknologien mye lengre.

Det er flere land som ikke har tilgang til pc og strøm. Det kan føles som et problem og som ikke er så praktisk. Det er også ikke mange år siden som studenter ikke ville bruke pc. Det var fordi det var veldig dyrt for pc.

IKT og demokrati

Før måtte man ut å levere løpesedler for å få ut budskapet sitt, mens i dag bruker man f.eks. sosiale medier eller sender en rask mail. Mange mennesker i dag kommuniserer på mail og sjekker mail flere ganger daglig.

Kuriositeter

Kanskje alt kommer til å bli digital med bilder, lys og bokstaver. Kommer til å spille sammen på en helt annen måte enn det har gjort tidligere. Faren av det er at folk ikke blir like gode på tekst. Det kan hende at skriving kommer til å forsvinne helt etter hvert for alt kommer til å gå via video?

Sosiale medier og endring

Hva er de og hva egner de seg til? Forandrer de verden?

Sosiale medier: Man snakker mye sammen gjennom bilder og tekst. To veis kommunikasjon- flere bidrar til samme kommunikasjonen. Brukeren velger innholdet og man kan like og å kommentere innholdet.

Spill er også sosiale medier sammen med xboks, playstation o.l. Mange TV spill i dag spiller man mot hverandre over nettet og chatter underveis mens man spiller.  

I sosiale medier så legger man ut noe om seg selv. Det er opp til hver og enkelt hvor nært dette kan være.  Det er også spill i dag som har høy nærhet.

Mobiltelefoner

Mobiler driver utviklingen. Mange flere i selv fattige land har mobiler enn fasttelefoner.

Pedagogiske spill

Barn i dag bruker mye tid foran PC og TV enn barn før. Dermed er oppgaver og "spill" på PC kjent for elevene. Elevene kan ofte mer enn læreren når det gjelder PC. Så vi hadde en dag hvor vi testet ut flere forskjellige nettsteder hvor det er pedagogiske oppgaver. Så her er en liten vurdering av noen nettsteder:

Tutpup                                                             

-          Dette er en spill på nettet som man kan jobbe med engelsk og matte.

-          Man kan opprette egne klasserom der.

-          Man får vite om man har løst stykket riktig og slikt.

-          Man kan velge nivå og velge utvikling.

-          Man får belønning ved smil og slikt når man gjør ting riktig. Man må bli motivert.

-          Det er også elementer om konkurranse mot andre på nettet. Dette er også motivasjon som blir mer sosialt. Sosiokulturelt læringsteori= motivers om å læres med andre.

-          Dette spillet er globalt så alle i hele verden kan spille dette spillet.

-          Man kan også spille mot bare de i klassen din om man har klasse på siden.

Pedagogisk sett ses spill på som positivt ved at man får repetert og gjort ting som ofte føles ganske kjedelig.

Google body

-          Er et program hvor man kan studere kroppen på mange forskjellige stadier. Kan se inni kroppen og se nærme og langt i fra. Kan utforske kroppen og finne ut hva ting i kroppen heter. Man kan da søke opp navnet som kommer opp om det er mer de lurer på.

Scratch

-          Barn kan lage spill selv her inne. Her bruker de kreativiteten sin og løser problemer som kommer underveis.

-          Trenger mer avansert tenkning for å gjøre dette.

-          Dette er et verktøy program som er et program man kan gjøre mye med.

-          Kognitiv konstruktivistisk læringsteori er denne siden under.

-           Selv om mange av spillene ikke er så veldig lærerike så er det faktisk barn som har brukt tid på å lage disse spillene.

Vurdering av film i undervisningen

Det er ulike måterå filme sin egen undervisning på. I vår gruppe valgte vi å gjøre tre uliketing. En student fikk mulighet til å filme en liten del av undervisningen medmobiltelefon under praksis, mens de to andre fant frem gamleundervisningsopplegg og gjorde filmsekvensen for de andre to studentene igruppa. En av disse studentene valgte å bruke videokamera, mens den andre lagetscreencast av undervisningen ovenfor gruppa. På denne måten fikk vi se dettefra ulike vinkler. Dessverre fikk vi ikke sett alt fra reelle situasjoner, davi ikke arbeider i skolen til daglig.

Vi mener det erviktig å filme sin egen undervisning i ny og ne. Dette for å kunne se hva slagskroppsspråk man har, ordforråd, stemmebruk etc. Men like viktig er det å sehvordan vår undervisning påvirker elevene. Blir de motiverte? Er de aktive? Lærerde det de skal? Gjennom vurderingen av sitt eget undervisningsopplegg vil mankunne gjøre en forbedring til neste gang. Men det vi ser kan bli et problem erat man kanskje oppfører seg litt annerledes enn hva man ville gjort hvis manikke ble filmet. Og i tillegg tror vi at planleggingen av undervisningen blirmer nøye planlagt fordi man vet at man skal filme. Det er derfor viktig å filmeofte, slik at man blir vant til denne situasjonen. Det samme gjelder ogsåelevene. Hvis de vet at de blir filmen, er det mange som endrer adferd. Detfikk vi erfare når vi filmet med mobiltelefonen.

Viktig er detkanskje å tenke på hva slags redskaper man bruker når man skal filmeundervisningen. Vi mener det er viktig å bruke redskaper som er enkle ogeffektive. Det viktigste er at man får god utnyttelse av det man filmer, ogikke bruke altfor mye tid på ulike løsninger. Erfaringen vår med bruk avmobiltelefon var god. De fleste har en mobiltelefon, og de er stort sett enkleå betjene. Ulempen er at man må ha en voksenperson i tillegg i klasserommet,som kan filme. Det å ha et videokamera var bedre med tanke på at man kunnegjøre dette alene. Men vi tror at det kan forstyrre elevene. Screencast kanogså være et godt verktøy, men da kanskje mer for å lette for undervisningen,ikke for å vurdere sin egen undervisning.

Skal man bli engod lærer er det viktig å gjøre underveisvurdering av seg selv og sinundervisning. Selv om filming er et godt alternativ, finnes det også andre godeløsninger som at lærerne kan vurdere hverandre.

Andrea Wang Krogstad, Bjørg-AnitaStrand og Janne M. Johannesen

Sosialemedier

SOSIALE MEDIER

Sosiale medier er medier (kanaler eller plattformer) som ved hjelp av Internett eller web basert teknologi, åpner for interaksjon mellom to eller flere mennesker (brukere). Står det å lese http://no.wikipedia.org/wiki/Sosiale_medier.

I vår moderne tid, er vel så å si alle en del av de sosiale mediene. Selv er jeg bare er å finne på face book, men det er mer enn nok for meg. Der inne er jeg god for langt mindre venner enn folk flest. Jeg syns det blir for dumt å ha flere hundre venner der inne, når du møter de på gata så vet de nesten ikke hvem du er, eller kan nesten ikke si hei. Da er liksom hele vitsen borte med å være på de sosiale mediene.
 En gang i blant er jeg inne og sjekker status, men legger sjeldent ut noe om hva jeg bedriver tiden med. Men er det slik man egentlig skal gjøre? Å informere til en hver tid hva man bedriver tiden med og hvor man har vært på ferie? Det var som en venn av meg skrev: « Var på Trysil i helgen, men jeg glemte helt å oppdatere statusen min og legge ut et "se så koselig vi har det" bilde så nå er jeg usikker på om jeg faktisk var på Trysil»

Jeg er nok ikke så sosial som alle de som er på twitter, MySpace, youtube osv for dette er noe som ikke er så sentralt i min hverdag, men jeg kan fint se poenget for de som ønsker dette. Det er jo en fin måte å komme i kontakt med andre i liknende situasjoner og interesser som deg selv. Jeg er nok mer av den gammeldagse typen som heller vil treffes fysisk for å se den jeg skal være sosial med, og som jeg kan gi en avskjedsklem til…..