Film som vurdering av undervisning

Det å bruke film i undervisningen har sine fordeler og ulemper. Fordelene er at man avdekker «dårlige vaner» som man har tillagt seg uten at man er klar over det. Man blir mer oppmerksom på hva elevene bakerst i klasserommet holder på med. Hvis man filmer over tid, kan man undersøke om man varierer undervisningen sin godt nok. Og man finner ut hvilke elever som forstår det du snakker om og hvilke elever som ikke gjør det.

Ulempene er at undervisningen kan bli kunstig, fordi læreren vet at han/hun blir filmet. Man sier kanskje ikke ting man ellers ville ha sagt, eller gjør ting man ellers ville ha gjort. Hvis man filmer i undervisningen, kan elevene bli distrahert, de blir mer opptatt av filmingen enn undervisningen. Dette gjør at vi ikke alltid kan få ett riktig bilde av klasseromssituasjonen.

Her er noen punkter som vi ble klar over da vi filmet oss selv:

·         Vi snakker for fort.

·          Man kan aldri være tydelig nok! Ting må forklares nøye.

·         Alle elevene følger slett ikke med på undervisning.

·         Man merker fort om undervisningen er forberedt eller ikke.

·         Vi kunne brukt kroppsspråket vårt mer.

·         Vi kunne beveget oss mer rundt i klasserommet.

·         Ikke skriv på tavlen og snakk samtidig, da må du snu deg først.

·         Vi ble mer klar over relasjonene til våre elever. Og deres relasjoner seg i mellom.

Hvis det å filme din egen undervisning ville blitt en naturlig del av hverdagen, ville man kunne avdekket flere positive og negative sider. Men man må filme seg selv flere ganger for å oppdage hvordan man selv er som lærer og din egen undervisningsmetode.   

Madeleine Trandem, Linda Kristiansen og Alexandra Gundrosen